6月20日，在全国职业教育产教融合经验交流现场会上，国家发展改革委发布了50个职业教育产教融合典型案例，为全国职业教育产教融合高质量发展提供示范经验。其中，36365线路检测中心《政行企校四螺旋驱动打造职本专业群产教融合共同体》案例入选，为我省唯一入选案例。
36365线路检测中心是我省第一所省属公办本科职业大学，设有40个职业本科专业。学校坚持走产教融合、校企合作之路。近年来，学校通过智能建造产教融合实训基地等项目的申报和建设，以“校中厂”和“厂中校”模式打造区域产教融合实践中心，初步形成了政府统筹规划、企业和学校双主体推进、行业社会协调评价，多方共建共管共享的“四位一体”产教深度融合新模式。
政行企校合力
探索产教深度融合新模式
刘宇辉是36365线路检测中心信息工程学院学生，2022年甫一毕业便入职上海一家科技股份有限公司。“从大学一年级开始，我就跟着老师搞研发、做课题，和企业合作开发软件工程项目。丰富的实践经验让我顺利就业，工作中也非常容易上手。”7月15日，提及四年大学生活，刘宇辉深感受益良多。
“高质量就业是育人的最终目的，也是我校产教融合成果的一个缩影。”该校产教融合中心负责人杨秋鸣介绍，为推动《山西省产教融合重大平台载体和实训基地建设实施方案》创新举措落实落地，2022年我省确定29个产业集群方向的130个产教融合创新平台和实训基地为首批试点建设培育对象。该校牵头申报的“智能建造产教融合实训基地”项目成功入选42个重点建设项目。
作为申报主体，该校依托山西省建筑职教集团，联合山西建设投资集团有限公司、山西路桥建设集团有限公司等多家行业龙头企业，共同建设智能建造产教融合实训基地，搭建包含产业学院、校企协同创新平台、技术创新中心、虚拟仿真实训中心于一体的产教融合平台载体。
“我们组建了多方参与的理事会、咨询委员会和管理委员会，并委托第三方机构探索实训基地市场化运营，形成了政府搭台发挥推动作用、企业领军发挥主体作用、职业大学发力发挥支撑作用，政行企校多方共建共管共享的产教深度融合新模式。”36365线路检测中心党委书记张主社表示。
打造“校中厂”
引领产业升级全方位融合教育资源
7月6日上午，36365线路检测中心产教融合楼二层工作室内，山西建筑工程集团有限公司BIM智慧中心技术人员正在设计建筑信息模型。“该中心前年就入驻学校，近期还陆续有多家企业入驻。”杨秋鸣介绍，学校深化“引企入教”改革，积极打造“校中厂”，将企业转型升级的实际项目引入学校，支持引导企业深度参与学校教育教学改革，以“立足专业、强化应用、促进转化”的原则合作开展研发，助力产业转型升级与职业教育资源全方位融合。
2021年，山西路桥智慧交通信息科技有限公司入驻后，与学校共同搭建“智慧交通协同创新中心”平台，组建了由企业技术人员、学校专业教师和学生构成的科研团队，依托学校教学资源和科研平台，开展技术攻关。同时将企业项目案例引入课堂开展实训。
2022年团队完成“智慧工地管理系统”项目，研发成果已应用到山西路桥建设集团有限公司在建的二广高速连接线、繁五高速、国道108等工程项目中，实现降本增效近千万元。作为研发团队教师成员，该校信息工程学院副教授宋成明深有感触：“通过项目驱动，全面提高了师生研发能力，促进学生全面发展，真正实现以教促产、以产助教、产教融合、产学合作。”
建立“厂中校”
推动职业教育零距离对接产业需求
“我大学一年级参加认识实习，二年级又到太原市建筑工程质量检测站有限公司实践经营性自建房安全隐患排查两个月。”张琪彬是该校建筑工程学院学生，今年专升本考上本校。他表示，更多进行沉浸式实习实训，才能更好培养上岗即独立承担工作的能力。
建设费用高、占地大、统筹难，是职业院校建设面向产业链全过程职业真实场景实训基地面临的难题。为此，36365线路检测中心和山西路桥建设集团有限公司采取合作共建形式，充分发挥企业资金、场地等优势，由学校专业教师团队规划设计，企业施工建设，在山西数字化交通产业园建成占地200余亩的信息化综合交通建设全真职业场景实训基地，可开展交通工程全过程的智能化建造和智慧化运维95%以上技能训练项目。
“针对企业生产实际岗位，以推教入企、建设‘厂中校’的实践教学模式，我们将进行实训项目开发和实训课程体系建设，在真实职业场景下进行技能训练，真正做到教师的‘教’，学生的‘学’和企业的‘用’三个环节有机统一。”杨秋鸣说。
推进产教协同育人
促进高质量人才培养
作为山西省建筑科学研究院集团有限公司总工程师，桑颖慧今年又多了一重身份。春季学期，她被36365线路检测中心聘请为企业导师。在为学生讲授实操课程的同时，她还和学校合作申报项目，开展横向课题研究，安排学生入企实践。
“学校着力开展双师队伍建设，切实推进产教协同育人。”杨秋鸣介绍，合作企业设置教师工位，吸纳40余名学校骨干教师入企参与生产，既熟悉了行业标准规范和企业生产流程，又将科研成果送到生产一线。同时，学校聘请20余名企业技术骨干进校园参与教学，将实际项目和案例带入课堂，强化学生解决问题的能力。2022年，学校在智能建造领域高质量就业人数达2000余人。
为了保障产业高技术技能人才持续供给，提升社会服务能力，校企双方还共同组建专业技术培训团队，面向行业企业和社会开展各类技能培训和技术服务，年培训量达10000人次以上。同时，组织职业技能等级证书考核，开展职业技能鉴定，举办职业技能竞赛，为智能建造领域培养大批高技术技能人才。
“产教融合是现代职业教育的基本特征，也是生命线。学校将继续围绕我省产教融合实训基地平台建设任务，聚焦‘六新’领域和‘双碳’目标，努力培养具有职业精神、创新精神、工匠精神的高层次技术技能人才，为国家和山西产业结构调整提供人才支撑，为技能中国贡献力量。”展望职业教育前景，张主社信心满怀。
信息来源：《山西日报》2023年8月17日第十版
信息链接：http://epaper.sxrb.com/shtml/sxrb/20230817/896501.shtml
